уроки программы
уроки открываются постепенно. к каждому уроку прилагается задание — оно подразумевает не пассивное чтение и просмотр, а участие в мыслительном процессе. если появятся вопросы по любому из этапов, пишите мне напрямую.
урок №1/8
вводный урок
- как организовано обучение
- сколько требуется времени
- какое необходимо оборудование
урок №2/8
визуально-смысловой опыт (насмотренность)
- что важно понимать о вкусе
- где находить вдохновение
- как развить режиссёрский взгляд
- на каких авторов обратить внимание
задание
помимо задания, описанного в конце урока (речь о съемке), я буду ждать от вас выполне- ния еще 2х важных задач: 1. опишите свою задумку так, как можете сделать это сейчас — связно или сум- бурно, тесктом или допол- нительно при помощи изо- бражений, муз. композиций, историй из жизни, чувств, снов или даже желаний - о чем будет ваш фильм? - почему вы хотите его снять? - какие ресуры у вас есть? (телефон, камера, штатив, микрофон, доступ, время) - есть ли авторы, о которых вы вспоминаете, думая про свой будущий фильм? - как бы вы описали иде- альный обра/вид вашего фильма? (стиль, эмоцио- нальное состояние, цвета, звуки, скорость, ясность) 2. посмотрите фильм упоминаемого в уроке дзиги вертова "чело- век с киноаппаратом", обращая внимание на то, как построены кадры: https://youtu.be/3GyNB4-eN1E?si=A5QwGdi-yDYADVh3 а затем прочитайте небольшую заметку о появлении кино и методе вертова: https://seance.ru/articles/kinogorod-tsivian/ *если останутся силы и время, попробуйте сформулировать свои впечатления о фильме и его контексте — что это для вас? что вы заметили в фильме и в себе? как бы вы рассказали про фильм близким и знакомым?
урок №3/8
про док. кино
- как оно создаётся
- что отличает его от любого другого кино
- что такое нарратив и дискурс
- как найти историю там, где её нет
задание
урок, который вы посмотрели или который еще только будете смотреть, нужен не для уста- новления недостижимой планки, не для чрезмерного усложнения хода нашей работы, а для раз- ветвления представления о док. кино в целом — пожалуйста, не пытайтесь оценивать себя или сравнивать, это контрпро- дуктивно — лучше отнеситесь к моим словам как к игре и по- лучите от этого удовольствие дальше мы возьмемся за более конкретные действия и вопросы и результат станет видимым, а пока нам необходимо терпе- ние для процесса подготовки помимо озвученных в уроке заданий (написать страницу 2х "эссе" и продолжать сни- мать, присылая мне кадры), я предлагаю вам познако- миться с одним из самых из- вестных режиссеров 'днев- никового' жанра док. кино — йонасом мекасом: сперва посмотрите короткий фильм "реминисценции из пу- тешествия в литву" (1972 год), а затем прочитайте его заметку и о фильме, и о самом подходе: https://seance.ru/articles/travel/ *а если время вам позволяет, дополнительно предлагаю посмотреть фильм «высший суд. киноматериалы» герца франка (1987) — и провести, что называется, параллель между дневниками мекаса и драмой франка
урок №4/8
сценарий
- с чего начинается и как строится
- как учесть непредвиденные обстоятельства
- как подготовиться к интервью
- что делать, если идея не дотягивает до сценария
+ список вопросов для интервью с семьёй
+ беседа с психологом ольгой витковской: как справиться с эмоц. трудностями
задание
задание к уроку №4 — подготовить сценарий, прописав 3 главные состав- ляющие будущего фильма: 1. кто герой/герои? 2. кто/что говорит? 3. что происходит? откройте записи преды- дущих недель — там уже почти все содержится: причина создания филь- ма поможет найти собы- тия/движения (пункт 3), проблема выбранной те- мы поможет сформули- ровать нужные вопросы (пункт 2), а героев мож- но было бы "оценить" через призму всматри- вания в задумку фильма — кого, быть может, вам не хватает? (пункт 1) *если уроки и задания даются вам с трудом, оставляя много неясности и сомнений, напишите мне — всегда готов отве- тить на вопросы и разъ- яснить недопонятое а дополнительным фа- культативным заданием предлагаю посмотреть фильм "животная любовь" 1995 года (режиссер — ульрих зайдль) и по ходу просмотра разобрать его на 3 составляющие сценария (герой, голос, действие) — заметьте, как легко сочетаются, продолжая друг друга, повествование (текст, речь) и движение (вы- полнение задач и прос- то существование ге- роев в кадрах и сценах)
урок №5/8
съёмка
- как понять, что снимать
- как сделать хороший кадр
- чего лучше избегать при съёмке
- какие ошибки часто совершают в процессе
- что из себя представляют 3 вида кадров метода family.doc: поэтический, рефлексивный и наблюдательный
задание
чтобы дать каждому из вас воз- можность организовать съемки без лишней спешки, следующие уроки (про монтаж) будут опу- бликованы через 2 недели — то есть, в след. вторник новые материалы здесь не появятся дописывайте сценарии, присы- лайте их (в любом — даже сы- ром — виде) и договаривайтесь с героями ваших фильмов о днях и часах сессий если не чувствуете уверен- ности, подготовьте простую заметку с прописанными кадрами и сценами — напри- мер: "интервью в саду (сесть под яблоней), кадры мест- ности (соседских домов, по- лей, пожухлой травы), пред- ложить вместе собрать ябло- ки (телефон на штативе)" и так далее — выгрузите каждый вообразимый фраг- маент фильма на бумагу или в электрон. документ вам не нужны подробно составленные инструкции, поверьте — важны лишь исходные точки, главные эпизоды, из которых будет складываться история если все равно трудно определиться, пишите — вместе быстро справимся а старта "чистовой" рабо- ты с героями я прошу вас прислать мне на оценку и комментарий 10 видео (то есть, сделать тестовые кадры для подготовки уже к основному процессу) это могут быть любые горизонтальные кадры длительностью от 30 секунд до 2х минут — попробуйте учесть в них рекомендации, сформу- лированные в уроке *у кого при всех задачах останется еще время на про- смотр кино, порадуйте глаз и мозг польской докумен- тальной картиной "все мо- жет случиться" 1995 года: https://youtu.be/UkOEegRETeU?is=RFNUkZ38YVU4q2Xf
урок №6/8
монтаж (метод)
- в чём суть при работе над док. фильмом
- на что надо обратить внимание
- какое я выбираю приложение и почему
- скринкаст (запись экрана) с монтажом реальной сцены
- как добрать материалов (архивы)
задание
здесь только повторю то, что сказал в уроке: я жду от вас любые (даже самые сырые) варианты монтажа будущего фильма — с ошибками, нехват- кой материалов, ло- гическими ловушками пусть у вас получается слайд-шоу — это уже этап, на котором есть поле для действий и процесса обучения обратите внимание на эпизод, где я для примера показываю монтаж фильма про приезд моих родителей: я чередую кадры разных видов (поэтический, наблюдательный, ре- флексивный) — если чувствуете, что вам ме- шает неуверенность, начните с повторения этой базовой «схемы» *доп. заданий не остав- ляю — досматривайте прошлые кино-рекомен- дации и обращайтесь ко мне за новыми 🙂
урок №7/8
монтаж (технич. урок от приглашённого эксперта)
- как держать атмосферу при помощи звука
- где найти любые звуки
- как записать голос на телефон, чтобы он звучал профессионально
- как сделать цвет более выразительным (в любой программе)
- как сделать текст частью пространства кадра
+ подборка шрифтов и настроек
урок №8/8
монетизация
- работа с брендами и коммерческими клиентами
- где искать клиентов
- как правильно сделать портфолио
задание
расскажите мне про свой опыт и свои планы: чего хотите в контексте работы с заказами, чего боитесь, чего ждете и так далее — помогу сориентироваться и сделать следующий шаг
бонусный урок
как восстановить архивные фотографии при помощи ии?
- чем отличаются инструменты, которые восстанавливают, от тех, которые дорисовывают
- четыре разные задачи: повреждения, резкость, лица, цвет
- пошаговая инструкция: от скана до проверки кадра в монтаже
- каталог сервисов — бесплатные, платные и ручные
- чек-лист перед тем, как ставить архив в фильм
видеоурока нет — весь материал в файле
